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学前教育原理
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实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了
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俗话说:“智慧出在手指尖儿上”,它强调的是对儿童发展起重要作用的
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强调学生的平等参与,加强学生参与的过程,主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动,并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的
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从历史上看,课程一词最早出现在我国的
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从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和
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幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是
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幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于
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善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的
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园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的
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美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于