学前儿童社会教育
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论述家庭对学前儿童同伴交往的直接影响和间接影响。
论述学前儿童同伴交往及友谊发展的四个阶段及其核心特征。
论述国内研究中幼儿同伴关系的发展阶段及各阶段特征。
结合塞尔曼的友谊发展模式，论述学前儿童友谊认知的发展过程。
教师协助幼儿加入游戏团体的常见做法有哪些？
塞尔曼儿童友谊认知的发展模式分为哪些阶段，各阶段有何特点？
帕顿对2.5—4岁儿童游戏行为的分类及变化趋势是什么？
鲁宾等整合的游戏类型包含哪些维度？
家庭对幼儿社会交往的间接影响有哪些？
家庭对幼儿社会交往的直接影响体现在哪些方面？
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