人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观念而产生的一种态度和内心体验，指的是（　）。

除学前儿童的发展之外，确立学前儿童艺术教育目标的另一个重要依据是（　）。

能初步感受、发现周围环境和音乐作品中的美，具有初步的审美感受能力，学前儿童音乐、美术与戏剧教育的领域目标中的（　）。

喜欢欣赏自然界和生活中美的事物，以及多种多样的艺术形式和作品，喜爱参与音乐、美术和戏剧等艺术活动，指的是学前儿童艺术教育的总目标中的（　）。

下列关于《纲要》提出关于艺术领域目标描述错误的是（　）。

引导学前儿童掌握适宜的韵律动作，学习恰当的韵律活动形式，并培养学前儿童良好的韵律活动行为习惯，指的是在（　）活动中。

下列不属于学前儿童音乐欣赏教育内容的是（　）。

引导学前儿童认识多种绘画工具和材料，熟悉常用的绘画工具材料的性质，并学习正确的使用方法，指的是在（　）活动中。

引导学前儿童认识并熟悉一些常用的手工工具和材料的性能；学习掌握剪、撕、折、染、塑、粘贴等多种手工制作技法以及进行题材丰富、形式多样的手工创作，指的是在（　）活动中。

在古希腊语中，“艺术”一词主要是指从事（　）的能力。