（　）是在教学情境中随着教学过程的展开而自然生成的目标，它不是由外部事先规定的目标，它关注的是学习活动的过程。

在一些欣赏活动、艺术创造活动或需要高级认知参与的活动中体现得比较多的是（　）。

幼儿园教学活动目标表述应符合的基本要求描述不正确的是（　）。

要求幼儿对教学内容进行分析、综合、比较、抽象等复杂认知加工，理解蕴含在内容要素之间的深层联系，这指的是（　）。

要求幼儿将所学知识应用于新的任务情境，这指的是（　）。

要求幼儿将各种知识信息进行分析、综合后，形成一个独特新颖的答案或方案，这指的是（　）。

要求幼儿对内容进行判断，并说明理由，这指的是（　）。

在“会变的小手”诗歌教学中，教师先请幼儿学习了四句诗，然后请幼儿想一想小手还可以变成什么，并把它按照已有诗句的格式编成一句诗歌，这指的是（　）。

在看完《猫和鸭子》的录像片段之后，教师问：“这个故事说的是一件什么事？”，这指的是（　）。

在认识水果的活动中，教师问幼儿：“前几天，老师已经告诉过你们，菠萝也叫什么？”，这指的是（　）。