教育哲学
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确定审美教育的内涵应遵循直接效果与（）兼顾的原则.
审美教育具有完善人的（）的作用
倡导审美教育就是精神教育的典型代表是西方马克思主义者（）
应该承认，我们教育上的失误和弊端，不仅与国家在宏观教育决策上的某些不当有关，也与目前普遍存在的“（）”现象有关。
重视科学知识的功利价值是站在（）立场上，基于我国目前的社会现实所做出的价值选择。
存在主义教育哲学家布（）主张：“教育目的不是告知后人存在什么或必会存在什么，而是晓谕他们如何让精神充盈人生。”
18世纪至19世纪形式教育论与实质教育论之争的焦点是什么？
“工具主义”价值观是资产阶级（）政策的一种反映。
自由主义知识价值观真正确立是因为什么？
资产阶级自由教育观是由谁的的知识价值观发展来的？
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