组织变革的目的不包括

社会压力理论的主要提出者是

把学生控制作为学校社会系统的关键因素之一，从分析学生控制入手，说明教师与教师、教师与校长等多方面的关系。这种理论是

将校长行为特征与教师行为特征联系起来后，哈尔平与克罗夫特发现的学校氛围不包括

哈尔平与克罗夫特认为，教师行为的特征不包括

哈尔平与克罗夫特认为，校长行为的特征不包括

阐述学校组织氛围的理论不包括

学校组织的心理功能不包括

关于学校角色的说法，错误的是

在学校组织中，拥有直线职权的主要是