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教育社会学
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学科制度的成形有三个主要标志:一是有关大学普遍开设课程或系列讲座;二是成立全国性学术团体;三是()。
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“教育社会学”这一概念最初由沃德在其()一书中首次提出。
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美国社会学会第一任会长、也被誉为“美国社会学之父”是()
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教育社会学研究对象的特点在于它既姓“教”,又姓()。
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社会化功能
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同套课程内的地位分等
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频度差异
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半自治性
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成就本位
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价值取向