教育社会学
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教师 “同事” 角色的基本特征是（ ）
教师 “社会代表者” 角色的基本特征是（ ）
教师在学校中扮演的两种基本角色是（ ）
教师层面社会地位的权重取决于（ ）
社会成员职业选择次第反映教师整体社会地位的原因是（ ）
判断教师整体社会地位的可行方法是（ ）
我国研究者常仅凭哪一因素指称教师社会地位，被认为不科学（ ）
西方国家评价教师社会地位的主要标准不包括（ ）
社会混变时期教育系统的 “有计划变迁” 常带有（ ）
教育失范的根源是（ ）
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