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学前特殊儿童教育
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应对学前阶段儿童的口吃现象,最为重要的是
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下列不属于多动症儿童的主要行为表现是
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下列哪项不属于情绪行为障碍评价的标准
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在游戏治疗室中,可以协助儿童表达真实和想像的恐惧情绪的结构化玩具有
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在幼儿园进行语言矫治,现阶段最为普遍的安置形式是
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分析鉴定儿童情况时,应借助一定的量表,对其进行严格的测试,准确掌握儿童的发展程度,不能单凭主观分析判断,这体现了个别化教育方案制定应遵循
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儿童的问题行为一般表现在行为不足、行为过度和
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对于超常婴幼儿,既要继续发展他们已显露出来的某种特殊能力,又要打好各方面的基础,培养各方面的基本能力,让他们协调平衡又独具个性地发展,这体现了学前超常儿童早期教育的
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对超常儿童进行特殊教育过程中,在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和
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班杜拉的观察学习理论认为,在儿童的观察学习中,起至关重要的是