古代社会的教育内容以伦理、宗教知识为主；工业社会以后，教育内容最明显的变化是增加了自然科学；随着现代科学技术的发展，新兴科学技术被逐渐纳入学校的课程。这表明了经济制约着

教育目的在教育实践中居于

决定我国清末民初这一历史阶段教育目的变迁的最直接的影响力量是

我国唐代的官学体系包括

在教育思想发展史上，持“学生中心论”的代表性学者是

教师专业知识中的本体性知识主要是指

教育活动中最为主要的关系是

斯巴达的教育目的主要是培养镇压奴隶和对外战争的武士，教育内容以军事训练为主。我国封建社会的教育目的是培养统治人才，因而教育内容主要以三纲五常、四书五经为主。这表明，影响教育内容选择的因素之一是

教育过程的主要矛盾不包括

当前我国家庭教育环境中存在的主要问题不包括