教育学原理
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宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，五岁时就能作诗，他父亲经常带着他走亲访友，炫耀他的才能，却疏于对他进行教育；这使他亠二三岁时写的诗反而不如以前了，到二十岁左右，则“泯然众人矣”。试用遗传、环境、教育在人身心发展中的作用的理论对材料进行分析。
被誉为“科学教育学的奠基人”和“现代教育学之父”的教育家是
在教育教学中，教师必须针对不同年龄阶段的学生，采用不同的方法。“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方式，违背了个体身心发展的
教育的社会性质取决于
影响教育目的的根本性力量是
提出“美育”这一教育概念的学者是
中国近代教育史上制定的第一个现代学制是
学生参加学习、接受教育、享有实质性的受教育权的前提和基础是
在学校生活中，“我的地盘”“我的空间”“我的权利”或类似话语成为学生口中经常岀现的词汇。这表明，当今学生
教师职业开始成为人类社会中不可缺少的一种职业是在
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