孔子认为教师首要条件是？

孔子道德教育中，强调“克己复礼为仁”体现的原则是？

孔子教学方法中，“不愤不启，不悱不发”体现的是？

孔子教学的主要课程不包括以下哪部典籍？

孔子教育目标中，“君子”的核心品格不包括？

孔子“有教无类”招生原则的核心是？

提出“性相近也，习相远也”这一观点的教育家是？

结合以下材料，分析稷下学宫的办学特色及对当时学术发展的作用。材料1：稷下学者们都受到齐王的厚待，按学术水平、名望资历分等级给予俸禄，如上卿、卿、上大夫、大夫等，稷下先生来去自由，来者不拒，去者不留。齐王鼓励学者们积极探索，大胆阐述自己的理论主张，对时政可以任意批评乃至抨击，“不治而议论”。材料2：稷下学宫兼容各家各派，对天下名士实行游学自由的方针。学生来到稷下学宫后，不限于跟随一个先生，其他先生的讲学也可以听讲请教。稷下学宫制定了《弟子职》，从尊敬师长到课后复习均有严格规定。

阅读下列材料，分析春秋战国时期私学兴起的背景及与官学的主要区别。材料1：春秋时期，世袭制度造成贵族不重视教育，贵族统治力量衰落，动乱阶段战争频繁，天子的辟雍，诸侯的泮宫，地方的乡校，久而不闻弦诵之声，名存实亡。材料2：私学是由私家根据社会需要或个人需要设立的，以“学在四夷”为其主要特征。私学是政教分设，教育从政治机构中分离出来，有独立的组织机构，官师分离，以具有知识技能的贤士为师，不由职官兼任。私学的入学则以自由受教为原则，扩大了教育对象的范围。

结合下列材料，分析西周“学在官府”教育制度的核心特征及对当时教育发展的影响。材料1：“学在官府”又称“学术官守”，一是指学术被官方所垄断，民间无学术；二是指学校设在官府之中，教育机构与行政机构不分；三是指官师不分，官吏既是教育行政官员，也是学校的管理者，还是学校的教师。材料2：西周国学的主持者称大司乐，负责宗教祭祀和国家典礼，是国家最高礼乐官，兼管国学教育事务。大司乐属下的一些官员，就是学校的教师。地方最高行政长官大司徒，也往往称为“教官”，负责地方教化。