老子认为教育应遵循的核心原则是？

墨子“三表法”不包含以下哪项内容？

墨家科学教育中最出色的部分是哪一领域？

墨子主张教育要培养的核心人才类型是？

提出“染丝说”以阐述环境和教育对人性影响的思想家是？

问题：结合材料，分析荀子“虚壹而静”的学习态度对教学实践的指导价值。材料1：荀子曰：“心何以知？曰：虚壹而静。心未尝不臧也，然而有所谓虚；心未尝不满也，然而有所谓一；心未尝不动也，然而有所谓静。”材料2：荀子曰：“多知而无亲，博学而无方，好多而无定者，君子不与。”又曰：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”

问题：根据材料，分析孟子“性善论”与教育作用论的内在关联。材料1：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者，今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心——非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”材料2：孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”

问题：结合材料，分析孔子“有教无类”思想的内涵与实践意义。材料1：《论语·述而》载：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”材料2：《史记·仲尼弟子列传》记载，孔门弟子中，有贵族孟懿子、南宫敬叔，有贫贱家庭出身的颜渊、原宪，有商人子贡，还有“大盗”出身的颜涿聚，且学生来自鲁、卫、齐、楚等多个诸侯国。

试比较孟子和荀子教育作用论的异同。

试述孟子的教学原则与方法。