在某个阶段教育活动之后进行，目的在于全面了解该阶段教育效果的评价属于()

教育评价应答模式的提出者为()

CIPP模式的创始人为()

目标获得性评价模式的倡导人为(  )

教育评价的依据为()

教育评价的差距模式的提出者为()

由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类学前教育机构进行的评价活动属于()

教育评价的对象为()

以个体的过去为参照，评价个体的现在，或以个体的某一方面为参照，评价个体的其他方面属于( )

教育评价目标游离模式的提出者为( )