在一次20分钟的语文抄写字词的学习活动中，观察者分别在1-5分钟、5-9分钟、10-15分钟、16-18分钟、19-20分钟记录学生的学习活动情况，包括认真书写的人数、作小动作的人数、说话的人数、完成作业的人数。这种记录方法称为___。

_____通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。

确定教育历史资料的真伪或真实性，这是属于____

____是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的有计划地对处于自然状态下的教育现象进行感知、考察并收集资料的科学研究方法。

___是指从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查。

某一青年研究者想研究大学生的课堂学习纪律，于是她/他跟主讲的教授联系，希望不要暴露她的研究者身份，上课时她跟其他学生一样回答教师的问题，其他大学生都以为她也是大学生。这位研究者对大学生的观察属于____。

根据研究者是否借用了仪器技术手段，可以将观察分为___

观察者要避免先入为主的偏见，不能只收集能证明自己研究假设的观察材料，也不能用某种理论框架牵强附会地解释观察结果，从而歪曲教育的本来面目。这是强调观察的____

依据调查的目的可以将调查分为____、相关调查、发展调查和预测调查。

教育实验的发展有两条路线，一条是受___方法的影响，另一条是从一般教育活动本身分化而来。