规则游戏的指导要点有哪些?请举例说明。

案例：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，李老师发现益智区一个人也没有。李老师说：“益智区谁愿意去玩啊?”没有幼儿回应。李老师又提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊?”这时，小凯举手说：“我去吧。”又有几名幼儿也陆续的响应了。益智区游戏进行到一半，李老师发现益智区里又乱成一团：玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撤雪花的游戏呢。幼儿看到老师来了，又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点儿都不好玩。请从游戏的指导策略的角度分析案例，如果你是这位老师，将如何改进和完善游戏活动?

剩余精力说又称

儿童游戏的特点不包括

幼儿在角色扮演中典型的角色行为是指

3~5岁幼儿一般处于建构游戏发展的

亲子关系建立的关键是

儿童玩“老鹰捉小鸡”游戏时发现，当“老鹰”突然调转方向时最容易抓到“小鸡”，儿童在下次当“老鹰”时也会采取同样的策略。这是儿童同伴间的

幼儿开展游戏活动的基础条件是

按照心理学家马斯洛的需要层次理论，满足儿童游戏的前提是