教育行动研究是指在教育情境中，由教育实际工作者开展的研究，其目的在于

强调反思与行动之间的转换，鼓励教师成为具有批判性的行动研究者。这种行动研究的取向被称为

“教师叙事的行动研究”作为一种教育叙事研究的方式，它指的是

在教育科学研究资料的整理和分析中，基础和首要的工作是

地位量数是描述单个数据在样本或总体中的位置的数据特征值，也叫相对位置量数。以下数据特征值中属于地位量数的是

关于教育科学研究成果的“参考文献”部分，以下说法错误的是

关于教育科学研究成果的“自我评定”环节，下列说法正确的是

定性研究

研究假设

二次文献