教育是满足社会物质生产需要的工具，同时也是满足社会（）需要的工具。

检验教育价值的客观标准是（）。

德国当代教育学家布雷岑卡将教育学分为教育科学、教育的哲学和（）。

人的全面发展的实现是一个社会过程，绝不仅仅是一个（）过程。

按需要的来源可以把教育价值关系中的客体分为主体以外的客观世界和主体自身的（）。

解放儿童

教育过程

教育的经济功能

教育的出发点

世界观