教育最主要的外显功能是教育的政治功能、经济功能和（）。

马克思认为审美教育的价值在于培养（）。

分析哲学的两个主要流派分别是（）和日常语义学派。

教育，作为专门培养人的社会实践活动，以（）为旨来造就人，应成为当代中国教育的基本价值取向。

《民主主义与教育》的作者是（）。

在柏拉图看来，人的本质有三个水平，即欲望、意志和（）。

人的独立个性的核心是其所具有的（）。

个体独特的精神世界，个人存在的深层尺度是人的（）。

教育价值分为（）和微观两个层次。

中国现代化离不开（）的现代化。