下列不属于艺术教学原则的是【】

德国哲学家康德把教育视为艺术，主要是指教育要有艺术般的【】

提出“综合审美教育”这一概念的是【】

做为一名艺术教师，其定位首先应该是【】

艺术教师必须是一个“艺术家一教师”，提出该观点的学者是【】

艺术教育必须通过中介环节才能实现其辅德益智的功能。这个中介环节是【】

评价艺术教育的成功与否，首先要看其着眼点是否放在【】

能够潜移默化地发挥思想政治教育作用的艺术教育，这就是我们通常所说的【】

艺术知识技能教学只是中小学艺术教学的【】

适当地让艺术课程与非艺术课程融合起来进行教学,然而【】