柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是

教师针对幼儿的发现过程步步推进,这种指导方法是

从发展过程考察儿童学习,把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和

马尔肯将教师的教育行为分为三种类型:儿童中心型、中间型和

幼儿品德教育要从三方面入手,分别是道德认识、道德情感和

有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验,并因之改变其事后某些行为的学习是

格兰布斯将教师角色分为两大类,社会文化传播者和

在客观认识自我情绪情感特征的基础上,有意识地培养健康、积极的情绪情感,建立科学的情绪宣泄和控制机制,自觉克服和消除负面情绪的影响,指的是

雷兹兰依据进化水平的不同,将学习分为四类,分别为反应性学习、联结性学习、综合性学习和

下列关于儿童学习的描述中,不正确的是