德育对社会意识的制约影响作用首先表现为

按学生品德形成发展的顺序性和阶段性，社会思想道德的内在逻辑和层次结构，将德育基本内容作系统连贯的安排，是指学校德育基本内容安排的

在德育活动中，教育者和受教育者发生相互影响和作用的手段或中介物是

德育过程的真正开端和起点是

要求从学生的年龄特征、个性特征和实际品德状况出发，有针对性地进行德育。这一德育原则是

在学校中，全面负责一个班学生教育工作和管理工作的教师是

班集体德育工作的内容和方法是多种多样的，有效地进行班集体德育工作的前提和基础是

班级德育工作的基本任务是

一个人要进行品德修养，必须具备一定的主观条件，其中最基本、最重要的主观条件是

品德修养过程与德育、智育等教育过程相区别的根本特点在于，它是