将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是

课程改革中,基于“人是主体”和“教育要回归生活世界”确立起的教育观是

强调合作、交往和共享在知识形成中的作用,这类观点属于

通过提供恰当的概念框架帮助学生理解特定知识、建构意义的教学模式是

简述课程创生取向的涵义及其特征

简述杜威关于教育的四个哲学命题。

简述布鲁纳“发现学习”的基本特征

简述确定课程与教学目标的基本环节

简述建构主义教学观的基本内涵。

(论述题)请结合教学实践,试述如何组织学生的自主性学习活动。