卢梭认为,自然教育的目的是培养自然人和

德国教育家福禄培尔的教育代表作是

斯宾塞所持有的道德观的理论基础是

1958年,为迎接来自苏联人造卫星的挑战,美国颁布了

1933年开始,美国进行了高中教育改革实验研究,史称

苏联教育家赞科夫的教学论一般也称为

荀子主张“性恶论”,故他主张对人民要以法制之。

明代国子监生只有在升入“率性”堂后才实行积分制。

在文艺复兴时期,法国教育家蒙田批判经院主义教育的主要代表作是《巨人传》。

美国生计教育的提出是在20世纪80年代。