教育科学研究方法形成发展的第二个时期是( )

通过观察分析教育现象，应用归纳法得出结论的方法，最早可追溯到( )

教育研究中经验和理论层次的第二种水平是( )

下列属于一次文献的是( )

系统随机取样又称为( )

搜集、整理分析处理史料属于历史研究的( )

在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是 ( )

教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为( )

影响观察客观性的因素有先入为主，无意过失和( )

按照教育调查的目的划分，可以将教育调查分为（ ）