简述德育评价的特点。

简述国际学生评价项目的过程包括的环节。

试述现阶段对我国基础教育质量的监测内容。

试述测验法的优、缺点。

案例:某市教育局接到家长投诉,某中学的张校长组织全校初一学生进行摸底考试,将成绩排序,按照成绩高低分别编班为快班、普通班,给快班学生配备优秀师资,可谓是精兵强将。教育局将此事委托给教育督导办公室。办公室有关人员高度重视,进行了家长走访、学生访谈、学校实地考察。最后对调查的结果进行分析,把调查报告呈送教育局,并下发给张校长。张校长说,我作为校长有权在自己所管理的学校进行教学改革,督导人员无权干涉我的教学改革,管得太宽。问题:结合所学知识与上述案例,分析教育督导人员对各级各类学校的监督内容。

案例:某督导在某中学听课,两位教师表现如下:一位教师做了十分精美的PPT,课堂上从头读到尾。另一位教师给学生讲述鲁迅生平和作品,滔滔不绝,讲述十分精彩,但是45分钟里,从无互动。老师辛苦,学生昏昏欲睡。督导人员课后点评,认为这两节教学活动教师讲得很辛苦而学生学习效果并不好。第一位教师说,我有PPT,内容全部讲到了。第二位教师说,我有扎实的专业基础,我已经尽心尽力讲授,学生不听,我也没有办法。问题:结合上述案例,分析什么是有效的教学活动。

教育督导是指对教育

教育规模主要是由一个国家与社会的

根据教育督导机构与教育行政机构之间关系的不同，教育督导可以划分为从属制、独立制和

我国实施的综合性督导属于定期督导，一般情况下督导周期为