美国学者古贝和林肯把现代教育评价的发展分为四代:测量、描述、判断与

表现性评价工具初步编制的步骤不包括

鉴赏模式的提出者包括

按照观察的地点和组织条件,观察法可以分为实地观察和

美国“蓝带优秀学校”项目的提出者是

对中小学的常规管理工作评价内容主要有管理制度建设和

对中小学德育工作评价的主要内容通常包括德育领导、德育管理和德育

教师发展素质主要包括教师积极的心态、科学的态度和

外观评价模式的提出者是

PIRLS是