( )是家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。

依据经验总结的科学水平,可以将其分为( )、一般经验总结和科学经验总结三个层次。

( )运用摩尔根的大量研究成果,证明了在人类漫长的历史发展过程中先后出现过四种不同的家庭形式。

学习社会强调四种基本的学习,即学会认知、( )、学会共同生活和学会生存。

亲子关系是以血缘关系和( )为基础的。

学前儿童家长的教育观念主要包括学前儿童家长的儿童观、( )和人才观。

1989 年《儿童权利公约》的基本精神体现了无歧视原则,( ),保障儿童生存、生命和发展的原则和尊重儿童观点和意见的原则。

学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向,它是对父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的( )

孩子( )中对父母教养方式的影响最突出的是孩子的自我态度和情绪特征。

孩子的精神需要一般包括( )需要、交往的需要、被信任的需要、创造探索的需要和成功的