王老师将大班积木区的教育目标定为“能为所建造的物体命名”，将美工区的目标定为“培养幼儿美感和动手操作能力”。李老师结合大班一些幼儿活动兴趣不高，看书不专心提出“能自始至终看完一本书，看书时能看懂每一页内容情节，能向别人讲述图书内容”等。葛老师在益智区的目标设定为“培养幼儿对棋类活动的兴趣”，为此提供了象棋、飞行棋、跳棋和五子棋等，并指导按各类棋的规则下棋，采取“会玩的”教“不会的”方式培养兴趣。陈老师在中班学了《小蝌蚪找妈妈》后，在科学区提供了活的小蝌蚪，在教完《光与影》后，提供了小镜子，用来聚光反光，探究尝试。问题：请根据以上材料，分析各位老师的做法的合理性，在学前游戏教育实施计划制定时要注意哪些问题?

奠定了我国儿童游戏研究基础的是

以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是

亲子游戏的显著特点是

20世纪90年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是

杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于

包括任务、玩法、规则、结果四个基本因素的游戏称为

搭积木、插积塑、泥工、折纸、用雪堆雪人等属于

被皮亚杰称为感觉运动游戏的是

游戏对学前儿童情感发展产生作用的表现是