社会性程度最高的游戏阶段是

源于尊敬和认可需要，并以社会性交往需要为基础的动机是

儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心，体现的是

表明游戏经验引发的是解决问题的手段志向而不是目标志向的是

在摆弄物体时，儿童感受并发现球体和圆的区别，而不再将“圆”和“球”相混淆，这体现了游戏

在这里有多种多样、可移动的且用途多样的材料，孩子可以根据自己的想象和爱好使用它们，这样的游戏场地被称之为

在游戏中有一定的自主意识，但不能很好地理解别人，游戏合作常常失败的孩子往往受（  ）育儿方式的影响。

强调儿童活动的自发性和自主性，以儿童为中心，鼓励发现学习和发散性思维的训练，注重儿童社会性及情感的价值的发展的课程，被称之为

在学前教育阶段，保障学前儿童身心全面、健康而协调地发展，应当是学前儿童发展权保障的

关于课堂教学的说法不正确的是