在良好的音乐教育活动中，教师和儿童的关系具有灵活性和多变性。如教师和儿童都有机会担当不同的角色，并以不同角色的身份来组织活动或参与活动。这说明学前儿童音乐教育具有

一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动均可称为

开展音乐教育活动的第一步骤，也是整个教育实践的第一关键是

“通过复习歌曲《在农场里》，帮助幼儿进一步理解和表现休止符在音乐中的含义”的目标属于

学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是

有关幼儿园歌唱材料的选择，表述正确的是

一般来说，在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是

儿童一边走小碎步一边学开飞机、开汽车等，这类动作属于

对于小班律动《小鱼游》来说，最适合的韵律活动导入方法是

在打击乐器演奏中，“能注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力属于