幼儿在开始学习用剪刀时可以采用______的剪法。

单纯依靠学前儿童自身的能力和自发性表现，很难有好作品出现学前儿童美术教育，应让孩子通过临摹范画，丰富绘画内容，提高绘画技能。

引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。这属于5-6岁儿童手工教育目标。

学前儿童认识水平和知识准备有限，对他们进行系统的，概念性的美术知识的教育是不恰当的。

美国的“DBAE”课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类文化艺术之中，用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动，而不仅仅将儿童艺术视作本能的展现，这样可以实现文化层面的艺术向生物层面的艺术过渡。

在学前儿童美术的具体教学过程中，不应超出学前儿童的认识和感受范围，注意观念、形象、情感的有机结合。

学前儿童通过折纸不仅可以锻炼手的动作的灵活性，也培养了他们的目测能力、空间知觉能力和对空间变换的思维能力。

自由画是一种培养儿童自由想象和创造能力的有效形式，所以要求教师不加指导，给儿童足够的自由。

学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、撕贴、染纸等形式。

大部分儿童喜欢用红、黄等暖色和圆形、弧形等表现“欢乐”和“热闹”；而用黑、蓝等冷色和方形、三角形等表现“神秘”和“悲伤”。这说明儿童在不同感知和情感之间具有较强的______。