儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成，即语言内容、语言形式和

将计算机作为教学媒体辅助语言教育活动，可以更完美地体现

布伦姆等提出，儿童语言内容的发展包括

决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育作用和

学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有

培养幼儿倾听行为的语言教育，能逐步帮助幼儿建立的倾听技能包括：有意识倾听、辨析性倾听和

在进行渗透的语言教育内容和活动时，教师需要特别注意

属于渗透的语言教育发生的情景是

通常日常语言教育活动的形式包括

幼儿园幼儿语言教育活动的组织原则包括：让幼儿积极活动的原则、促进幼儿语言发展的原则、示范与练习相结合的原则和