锻炼幼儿独白语言能力的幼儿园语言教育活动是

教师在思考听说游戏提高幼儿积极倾听水平的目标时，应对幼儿提出的要求是

关于文学活动的语言教育目标，正确的说法是

组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备状态、讨论与示范、幼儿想象与创编以及

学前儿童“读写萌发”的语言现象是

早期阅读活动的语言教育目标之一是

台湾学者杨怡婷将汉语儿童图书阅读行为分为三个阶段，即

“口吃”或“结巴”是儿童中常见的一种语言障碍，它属于

语音意识

学前儿童的语用能力