儿童从探索的第一阶段“瞎忙”进入第二阶段“探究”的转折点是

在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是

影响儿童科学探索的内部因素之一是

教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是

让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育内容的

适合学前儿童直接探索的内容是

学前儿童可以直接探索的化学现象是

属于开放性问题的教师提问设计是

有关不同类型科学活动的表述，正确的是

儿童观察探索不同品种的水果，发现它们的相似处和不同处的观察类型属于