简述数的组成与分解的教育方法。

论述幼儿加减能力发展的基本特征及其教育方法。

案例：在大班科学实验活劝“认识摩擦力”中，教师先进行演示；将2辆相同的小汽车分别放在不同质地的针面上，引导儿童观察比较它们滑行速度的快慢；然后向儿童讲解什么是摩擦力：最后，给每组儿童提供了一条实验材料，要求儿童按照老师刚才的方法进行实验。请根据学前儿童科学实验的指导要求对教师的行为加以评析，并提出改进措施。

科学知识的来源是

“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的

老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有

学前儿童科学教育必须促进儿童的全面、整体发展，是因为儿童的发展具有

学前儿童的初级科学概念是

一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于幼儿园

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的