戴维斯和托马斯将效能学校的特征因素归纳为

学校教育科研管理运行机制的完善途径不包括

从目的到内容与形式基本上都由指导教师决定的学生社团类型是

在学校管理中，有效沟通的基础是

在开放的系统观看来，

学校的管理信息系统的构成不包括

学校管理者与教师沟通的“RULE”法则不包括

下列选项中，属于SWOT分析法中影响学校发展的外部因素的是

中小学生面临的网络安全问题不包括

建立学校规划中的目标和行动的评价标准的原则不包括