“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅其不学无术。”强调的是教师职业素养中的（ ）

（ ）要求教师对所教学科的专业知识有全面系统的了解。

教师能力素养的核心是（）

教师职业素养的核心就是（ ）

人文性的凸显离不开（ ）

美国教师专业运动第二次改革浪潮以1986 年发表的三个教师教育报告为标志，主要内容强调（ ）

将高校与中小学结合为一个有机整体的教师培养的新形式是（）

下列关于教师专业发展学校说法错误的是（）

教师专业发展学校最初是（ ）提出并付诸实施的。

（ ​）的目的是帮助新教师熟悉有关教育的法规。