教育社会学
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师范教育对教师职业文化内化影响有限的主要原因是（ ）
解释论学派中，致力于揭示受教育者社会语言代码特征的学者是（ ）
柴野昌山认为学校竭力避免的功能是（ ）
美国教育取向的总体特征是（ ）
我国小学教师课堂角色的总体类型不包括（ ）
首先运用默顿负向功能论探讨教育负向功能的学者是（ ）
苏联 1984 年出版的《应用社会学词典》中 “教育社会学” 词条认为其研究的核心是（ ）
“教育机会均等” 的三种概念不包括（ ）
师生之间及学生之间彼此配合、互相协作时所产生的互动是（）
德里本在《在学校中学到了什么？》中集中阐述的学校功能是（ ）
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