维特罗克提出了学生学习的（ ）

布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下（ ）的概念

影响迁移的主要因素有（ ）

“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为 （ ）

幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（ ）

儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（ ）

美国心理学家安德森从信息加工的角度，依据知识的状态和表现方式，把知识分为( )

依据知识与言语的关系，把知识分为“显性知识”（明确知识）和“隐性知识”（缄默知识）两种形态的是( )

用“书面文学、图表和数学公式表述的知识”，通常是用言语等人为方式通过表述来实现的是( )

知识的表征方式包括( )