有规则游戏的最大特点是把________的任务和游戏的形式结合起来了。

学前儿童游戏的产生和发展首先始自于家庭教养中成人(如父母)与儿童之间的________。

维果斯基认为游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的________。

游戏成熟说的代表人物是荷兰的心理学家，生物学家________。

亲子游戏在性质上可以表现为嬉戏性游戏和________游戏两种。

游戏本质的最基本属性的表现是_____。

一般认为象征性游戏发生的标志是_____。

美国学者帕登通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童(2~6岁)的游戏行为按着儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种：无所用心的行为或______的行为；______的行为；______的游戏；______的游戏；______的游戏；______的游戏。

纽曼的游戏特征“三内说”，认为游戏的特征是内部______、内部______、内部______。

_____是教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响。