实践表明，游戏时间的增多，会使儿童感到厌烦。

儿童在建构活动中，运用的主要是智力玩具。

课程作为教育的实践过程或手段是教育的核心。

亨特认为儿童是在游戏（嬉戏）的过程中学习的。

维果茨基认为，游戏是在幼儿生活中占优势的活动形式。

音乐玩具主要给儿童以欣赏性的快乐。

儿童的智力发展是影响儿童游戏发展的唯一因素。

低结构的课程强调儿童活动的自发性和自主性。

婴儿期是感知觉能力发展的重要时期。

室外游戏场地是儿童运动量较大的活动得以开展的主要场所，其地面宜平坦坚硬。