在比较教育发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是

集中体现康德尔的比较教育思想的是他1933年出版的代表作

确定事物异同关系从而认识客观事物的一种重要思维过程和方法是

1989年.美国促进科学协会发表的一份关于科学、数学和技术知识目标的研究报告是

英国规定在全国实施统一课程和统一考试制度的教育法是

德国的教育和科学方面的立法和管理的权限主要在

法国国民议会在1968年通过的要求根据“学科相通、民主参与、自治自主”三项原则彻底改革大学组织的法案是

日本的教育行政属于

俄罗斯的教育行政由前苏联的中央集中统一管理改为

联合国教科文组织提出“学习化社会”,并把终身教育作为学习化社会的基石的报告是1972年的