教育管理的二重性是指

人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理

提出管理过程学说和管理14条原则的是

提出双因素激励理论的是

将组织分为强制性组织、功利性组织和规范性组织的依据标准是

依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸问题的行为准则，称为

教育管理研究的系统科学有三条最基本的原理，即

对个人、人群或现象进行调查的术语总称是

学校组织的功能和技术核心是

以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和