在散步环节,教师向幼儿依次提出了下列问题:看看我们种植园地的小苗是不是还是两片叶子?回去做记录哦。去看看草地上有没有蚂蚱?今天我们看看教室前面的树和后面围墙边的桂花树一样不一样?今天我们去找一下像眉毛一样的树叶,像长了眼睛一样的树皮好不好?记好了,在哪里?有几棵?今天我们出去看看、听听、感觉一下风是怎么样的,它从哪里来?去哪里了?等会儿你可以告诉别的小朋友。今天我们一起散步,一边捡树叶,回来后,请小朋友拿着树叶告诉大家,它是哪种树上的树叶。今天我们每人带三种不同的草叶回来,告诉大家从哪里找到的。今天我们到园子里年看有没有快要死掉的植物,我们一起来想办法救救它们。今天我们一起来找找有没有黄色的、有三个或四个花瓣的花。今天你们想去园子里看什么呢你抬头看看天空的云,都有什么形状。你觉得这位教师提问的问题及序列恰当吗?请说明理由。

请设计一个节日活动,并说明活动设计的理由。要求:(1)活动具体内容自定。(2)活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。(3)简要说明设计理由。

简述幼儿园教师教学体态的类型及总体要求。

介入式指导可分为哪几类？

园外教育资源开发与利用的一般步骤是什么？

简述户外活动环境创设的基本原则。

试述盥洗活动的设计与组织策略。

淘淘的爷爷是一个地道的手艺人，从前以捏泥人为生，年纪大了之后不再需要以此来挣钱，捏泥人便成了爷爷的生活爱好。爷爷捏的泥人栩栩如生，不仅小孩子喜欢，大人也十分稀罕。为了锻炼小朋友的动手能力，并使小朋友们认识到中国文化丰富多彩，李老师特地邀请淘淘的爷爷到幼儿园来教小朋友捏泥人。孩子们果然对捏泥人非常感兴趣，一个个仔细听爷爷讲捏泥人的方法、关于泥人的故事等；孩子们听完后都像模像样的捏起泥人来。李老师请每个小朋友讲一讲自己捏的泥人是什么？为什么捏这样的泥人？活动结束后将孩子们捏的泥人展览到活动角，供大家欣赏。结合上述案例，谈谈幼儿园园外资源开发与利用的一般步骤。

幼儿园小班进行了一次“自由玩水，好开心”的区域活动，活动结束后，李老师和王老师分别做了该区域活动的观察记录，下面是两位教师所做的观察记录中某一片段。记录一（李老师）：东东今天很调皮捣蛋，他故意把水泼到地板和其他人身上，还不时看我有没有注意他，然后就去嘲笑别人。记录二（王老师）：东东正在玩水车，有些水溅到另外两位幼儿的鞋子上，他看着我，然后看着其他幼儿，就咯咯地笑了起来。比较两位老师所做的观察记录，谈谈教师应如何做好区域活动的观察记录。

请设计一个集体教学活动，并说明活动设计的理由。要求：（1）活动具体内容自定。（2）活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。（3）简要说明设计理由。