班主任向科任教师介绍班级情况，便于教师做到（ ）。

班主任应经常主动与科任教师交流，共同探讨班级管理的（ ）。

“双班主任制”中年龄互补型搭档能实现（ ）。

“双班主任制”中性格互补型搭档的特点是（ ）。

科任教师在班主任制订计划时应敢于提出意见，做好（ ）。

班主任作为班级管理的核心，科任教师应甘当（ ）。

对班级及其学生的教育教学产生教育影响的所有因素，可称之为班级（ ）。

指出公立学校并非孤立工作的学者是（ ）。

班级制度文化的核心保障作用是（ ）。

班级制度制定不包含的原则是（ ）。