家校社协同育人存在的问题包括（ ）。

布朗芬布伦纳提出的社会影响系统包括（ ）。

系统生态理论的代表人物包括（ ）。

家长会的形式包括（ ）。

家访的类型包括（ ）。

家校共育的途径包括（ ）。

班主任促进家校共育的意义包括（ ）。

班主任向科任教师介绍的班级情况包括（ ）。

班主任协调科任教师关系的途径包括（ ）。

“双班主任制”的搭档类型包括（ ）。