幼儿园教育基础
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阶段目标时对领域目标在个年龄阶段的落实,使幼儿园年龄段的教育具有针对性和差别性。这里体现的阶段目标的特点是
教师要以平等的身份参与幼儿的活动,学会倾听幼儿,及时发现幼儿的兴趣捕捉教育契机,理解欣赏幼儿,做幼儿自主活动的鼓励者、支持者、帮助者,这体现的教育原则是
在我国,促进学习者全面发展一直是国家的教育方针政策。对这一政策具体化的教育原则是
为幼儿提供丰富的过冬材料,创设宽松的充满关爱的心理环境。这里体现的教育原则是
皮亚杰的儿童认知发展理论认为,幼儿正处于前运算阶段,下面冠以此阶段儿童的心理发展特征的描述正确的是
某种理论作为形象法的理论基础之一，认为儿童通过观察直观的具体形象获得学习,而学习结果是否表现出来则取决与强化,并对形象法的运用提出相应要求,该理论是
开展探究活动,丰富幼儿的实践经验,建立当值制度并长期坚持,体现的幼儿园教育方法是
在教幼儿认识水果时,让幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式来学习，这体现的幼儿园教学活动的特点是
在幼儿教学活动中,评价活动设计有效性的关键是
下列不属于幼儿园生活活动的特点的是
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