幼儿园教育基础
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杜威认为未成熟状态是儿童成长的首要条件,具有两个主要特征是
根据美国心理学家布卢姆的目标分类学中的标准可将教育目标分为
通过在幼儿园的学习要让“三岁幼儿能较好地扣好衣服的扣子,能沿直线剪纸”。从幼儿身心发展层面看,是幼儿园教有的
幼儿园教育要通过形式多样、内容丰富的活动来实现幼儿身体、认知、情感、个性等方面的协调发展,这些教育活动内容的制定及实施过程中要遵循的原则是
构成幼儿园全面教育的主要内容的是
在幼儿园中,幼儿和同伴分享自己的东西,遇见老师主动问候。这里体现的全面教育内容是
正确运用语言法的要求是
通过直观的教具、图纸、电化工具或榜样行为来教学的方法是
在幼儿园教学中,为完美地表现形象,经常结合使用的方法是
幼儿园内开展活动时,教师让孩子主动参与到活动的场景布置中,让幼儿在与环境和材料的互动中获得知识并感知世界。这体现的幼儿园教育环境的教育作用方式是
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