简述班主任自我修养的方法

一次，李老师在课堂上正在讲课，突然，一只小麻雀飞来，肆无忌惮地在窗台上叽叽喳喳地叫个不停。同学们都用好奇的目光看着它，甚至有的同学按捺不住，想跑去捉它。此时，李老师便转换了话题，出了一副对联，并提出谁先对出来，期中考试多加5分。同学们一听马上回过头来，显得激情洋溢。李老师接着说：“上联”是‘一只麻雀鸣窗台’。同学们深思后，有人对出“一行白鹭上青天”，也有人对出“满室学生看窗外”还有更好的对法，这就留同学们下课思考，现在言归正传。 （1）请评析案例中李老师应对课堂突发事件的策略。 （2）教师处理班级中的突发事件应遵循哪些原则？

简述班集体的基本特征

简述班级管理的内容

简述偶发事件的处理原则

班主任开展家长教育的内容

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论： 语文老师：三班同学一点不听话，我没有精力管那么多，不听课就算了，他说他的，我讲我的。 数学老师：三班学生要管的严，我上课他们就不敢闹，很清净。 英语老师：我没有精神去骂他们，课实在是上不下去了，我就找班主任来压阵。 接着，几位老师七嘴八舌地议论，他们就怕班主任，见了班主任就像见了猫，猫一走耗子就闹堂，学生都一样，欺软怕硬，这是规律。 问题：请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象。

操场上，一些学生正在打篮球，战况激烈。突然两个学生从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，经过操场的班主任看到后，并没有立即上前劝阻，而是停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概这两个同学也看到了班主任的神态，就慢慢地停止了他们的愤怒咆哮。待他俩过来，班主任默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是班主任开始说话：瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？两位同学把头埋的更低了，红着脸说不要。班主任看火候已到，就问他们：打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？他们互相看了看，说：自己处理。于是班主任让他们商量处理的方法。五分钟后，他们握手言归于好。 问题：请你评价一下这位老师为何成功地处理了这场冲突事件。

少先队组织具有_____、群众性、和实践性的特征。

儿童基本的权力是:生存权、_____、受保护权和_____